مدرسه باید کانون امید، یادگیری، گفت‌وگو و آرامش باشد

محمدحسین ساقی در گفت‌وگو با خبرنگار تسنیم از مشهد، با اشاره به آغاز سال تحصیلی جدید اظهار کرد: اولویت شرایط فعلی باید این باشد که مدرسه دوباره به کانون امید، یادگیری، گفت‌وگو و آرامش تبدیل شود؛ به گونه‌ای که دانش‌آموز هنگام ورود به مدرسه احساس کند آینده‌ای پیش رو دارد، می‌تواند سؤال بپرسد، یاد بگیرد و برای پیشرفت خود تلاش کند.

وی افزود: نشاط جامعه از یک هسته مرکزی شکل می‌گیرد که یکی از مهم‌ترین بخش‌های آن مدرسه است لذا دانش‌آموزان در مقاطع مختلف تحصیلی، بخش مهمی از سال‌های شکل‌گیری شخصیت خود را در محیط مدرسه سپری می‌کنند و به همین دلیل کیفیت فضای آموزشی و ارتباط میان دانش‌آموز و معلم، تأثیر مستقیمی بر فضای اجتماعی آینده خواهد داشت.

آموزش‌وپرورش؛ زیربنای پیشرفت و انسجام ملی

رئیس خانه احزاب خراسان رضوی با بیان اینکه آموزش‌وپرورش زیربنایی‌ترین نهاد برای ساختن آینده کشور است، گفت: اگر بخواهیم درباره پیشرفت اقتصادی، علمی، فرهنگی و اجتماعی کشور و حتی امنیت و انسجام ملی صحبت کنیم، نقطه آغاز آن مدرسه است.

ساقی تصریح کرد: مدرسه فقط محل انتقال محفوظات و برگزاری امتحان نیست؛ بلکه محل شکل‌گیری شخصیت، مسئولیت‌پذیری، هویت، مهارت اجتماعی، قدرت تفکر و نگاه دانش‌آموز به آینده است.

وی افزود: سرمایه‌گذاری در آموزش‌وپرورش هزینه نیست، بلکه سرمایه‌گذاری بلندمدت برای آینده کشور است و هرچه امروز برای کیفیت مدرسه، معلم و دانش‌آموز هزینه کنیم، در آینده جامعه‌ای توانمندتر، آگاه‌تر و مسئول‌تر خواهیم داشت.

معلم؛ قلب مدرسه و الگوی رفتاری دانش‌آموز

رئیس خانه احزاب خراسان رضوی معلم را قلب مدرسه دانست و اظهار کرد: حتی اگر بهترین کتاب، ساختمان و امکانات آموزشی را داشته باشیم، بدون معلم توانمند و باانگیزه نمی‌توان به نتیجه مطلوب رسید. معلم علاوه بر آموزش درس، الگوی رفتاری دانش‌آموز است. نحوه صحبت کردن، عدالت، صبوری، مسئولیت‌پذیری و حتی نحوه برخورد معلم با یک دانش‌آموز می‌تواند سال‌ها در ذهن و شخصیت او باقی بماند.

ساقی تأکیدکرد: توجه به معلم فقط به معنای افزایش حقوق نیست؛ بلکه شأن، امنیت شغلی، آموزش حرفه‌ای، آرامش روانی، مشارکت در تصمیم‌گیری‌ها و جایگاه اجتماعی معلم نیز باید مورد توجه قرار گیرد.

وی با اشاره به نقش معلمان در ایجاد نشاط در مدارس گفت: معلم باید با آرامش و انگیزه، دانش‌آموزان را هدایت و آموزش دهد؛ چراکه اگر دانش‌آموز و معلم حال خوبی نداشته باشند، نمی‌توان انتظار شکل‌گیری نشاط در جامعه و تحقق اهداف آموزشی را داشت.

مدیریت آموزش‌وپرورش باید بر پایه اعتماد و مشارکت باشد

رئیس خانه احزاب خراسان رضوی درباره شیوه مدیریت در آموزش‌وپرورش گفت: مدیریت موفق با دستور دادن صرف شکل نمی‌گیرد، بلکه با اعتماد، گفت‌وگو، احترام و مشارکت شکل می‌گیرد.

ساقی افزود: فرهنگیان باید احساس کنند که نظرشان شنیده می‌شود و تجربه چندین ساله آنها در تصمیم‌گیری‌ها ارزش دارد و مدیر باید در کنار مطالبه مسئولیت از معلم، از حقوق و شأن حرفه‌ای او نیز دفاع کند؛ اگر معلم احساس احترام و آرامش داشته باشد، این آرامش را به دانش‌آموز منتقل می‌کند؛ بنابراین رفتار مدیریتی در آموزش‌وپرورش مستقیماً بر کیفیت کلاس درس اثر می‌گذارد.

مسئولیت معلم؛ فراتر از انتقال محتوای کتاب‌های درسی

وی با تأکید بر مسئولیت فرهنگیان در برابر دانش‌آموزان گفت: دانش‌آموز باید در مدرسه احساس امنیت، احترام و عدالت کند و معلم نباید میان دانش‌آموزان تبعیض قائل شود، شخصیت آنها را تحقیر کند و باید به تفاوت‌های فردی آنان توجه داشته باشد.

ساقی افزود: فراهم کردن فرصت پرسش و گفت‌وگو برای دانش‌آموزان نیز اهمیت زیادی دارد، به‌ویژه در شرایط امروز که دانش‌آموزان از طریق اینترنت و شبکه‌های اجتماعی با حجم بسیار زیادی از اطلاعات مواجه هستند.

رئیس خانه احزاب خراسان رضوی خاطرنشان کرد: نقش معلم در چنین شرایطی از انتقال اطلاعات فراتر رفته است. معلم باید به دانش‌آموز کمک کند درست فکر کند، سؤال بپرسد، منابع را ارزیابی کند و مسئولانه تصمیم بگیرد.

خانواده، مدرسه و معلم؛ سه ضلع تربیت نسل آینده

وی با اشاره به ضرورت همکاری خانواده و مدرسه بیان کرد: خانواده، مدرسه و معلم باید در کنار یکدیگر تربیت نسل آینده را به عنوان یک مسئولیت مشترک دنبال کنند و هیچ‌کدام به تنهایی نمی‌توانند پاسخگوی همه نیازهای نسل آینده باشند.

ساقی گفت: مدرسه و معلم در واقع بخشی از آینده‌نگری کشور هستند و دانش‌آموزانی که امروز در مدارس تربیت می‌شوند، در سال‌های آینده وارد دانشگاه‌ها، حوزه‌های علمیه و عرصه‌های مختلف اجتماعی و مدیریتی کشور خواهند شد.

دولت باید آموزش‌وپرورش را در اولویت واقعی قرار دهد

رئیس خانه احزاب خراسان رضوی با تأکید بر مسئولیت دولت در قبال آموزش‌وپرورش اظهارکرد: دولت باید آموزش‌وپرورش را یک اولویت واقعی و نه صرفاً یک شعار بداند.

وی تأمین بودجه کافی، بهبود وضعیت معیشتی و حرفه‌ای معلمان، توسعه فضاهای آموزشی، توجه به مناطق محروم، دسترسی برابر به امکانات آموزشی، حمایت از دانش‌آموزان کم‌برخوردار و ارتقای کیفیت آموزشی را از مهم‌ترین مسئولیت‌های دولت عنوان کرد، البته مسئله فقط بودجه نیست؛ سیاست‌گذاری درست و ثبات مدیریتی نیز اهمیت زیادی دارد و مدرسه به برنامه بلندمدت نیاز دارد و تغییرات مکرر و بدون ارزیابی می‌تواند به نظام آموزشی آسیب بزند.

سیاست‌گذاری آموزشی باید بر پایه علم و واقعیت‌های مدرسه باشد

وی با اشاره به نقش حاکمیت در حوزه تعلیم و تربیت گفت: آموزش‌وپرورش موضوعی ملی است و طبیعی است که حاکمیت نسبت به آینده نسل جوان و ارزش‌های اساسی جامعه دغدغه داشته باشد، اما در کنار این موضوع باید از ظرفیت کارشناسان تعلیم و تربیت، معلمان، دانشگاه‌ها و متخصصان حوزه کودک و نوجوان نیز استفاده شود.

رئیس خانه احزاب خراسان رضوی تصریح کرد: سیاست‌گذاری آموزشی زمانی موفق‌تر است که هم ارزش‌ها و نیازهای جامعه را ببیند و هم واقعیت‌های علمی و تربیتی نسل جدید را در نظر بگیرد.

ساقی با تأکید بر ضرورت شنیده شدن صدای معلم، دانش‌آموز، مدیر مدرسه و خانواده گفت: تصمیم‌گیری مبتنی بر واقعیت مدرسه اهمیت زیادی دارد و اگر صدای معلم، مدیر مدرسه، دانش‌آموز و خانواده شنیده شود، بسیاری از تصمیم‌ها دقیق‌تر و عملیاتی‌تر خواهد شد.

احزاب نباید از آموزش‌وپرورش غافل شوند

وی درباره جایگاه آموزش‌وپرورش در برنامه جریان‌های سیاسی نیز اظهار کرد: احزاب در کشور مسئولیت ویژه و نقش مهمی دارند و باید در شکل‌دهی به فضای سیاسی جامعه، رویکردی همراه با آرامش، وحدت و مسئولیت‌پذیری داشته باشند.

ساقی ادامه داد: آموزش‌وپرورش باید یکی از محورهای جدی برنامه‌های جریان‌های سیاسی باشد، اما این توجه نباید به معنای سیاسی‌کردن فضای مدرسه یا استفاده جناحی از دانش‌آموزان باشد؛ نقد منصفانه برای اصلاح امور ضروری است، اما نقد باید همراه با راه‌حل و احترام باشد و هدف آن اصلاح تصمیم‌ها باشد، نه تخریب افراد.

رئیس خانه احزاب خراسان رضوی گفت: آینده آموزش‌وپرورش را نمی‌توان صرفاً با بخشنامه ساخت؛ بلکه باید آن را با اعتماد به معلم، توجه به دانش‌آموز و استفاده از یافته‌های علمی و پژوهشی ساخت.

احزاب، دانشگاه‌ها و حوزه‌های علمیه در کنار آموزش‌وپرورش

وی با اشاره به ضرورت ارتباط میان نهادهای مختلف فرهنگی و علمی گفت: دانشگاه‌ها می‌توانند پشتوانه علمی مدارس باشند و این ارتباط نباید یک‌طرفه باشد. احزاب نیز می‌توانند با شناخت مسائل واقعی مدارس و استفاده از یافته‌های علمی و پژوهش‌های دانشگاهی، ارتباط مؤثرتری با آموزش‌وپرورش برقرار کنند.

ساقی افزود: حوزه‌های علمیه نیز می‌توانند در حوزه اخلاق، معارف دینی، گفت‌وگوهای تربیتی و پاسخ به پرسش‌های اعتقادی دانش‌آموزان نقش داشته باشند، اما این ارتباط باید متناسب با سن و نیاز دانش‌آموز و با روش‌های تربیتی مناسب انجام شود.

رئیس خانه احزاب خراسان رضوی ادامه داد: نسل امروز پرسش‌های متفاوتی دارد و اگر قرار است مفاهیم دینی و اخلاقی به نسل جدید منتقل شود، باید با زبان قابل فهم، گفت‌وگو، استدلال و احترام باشد.

مدرسه؛ ظرفیت مهم برای تقویت انسجام اجتماعی

ساقی با اشاره به ظرفیت مدارس در تقویت انسجام اجتماعی و ملی گفت: مدارس محیطی هستند که دانش‌آموزان با پیشینه‌ها و دیدگاه‌های مختلف در کنار یکدیگر قرار می‌گیرند و همین موضوع ظرفیت مهمی برای تقویت انسجام اجتماعی است.

وی افزود: با توجه به تأکیدات اخیر رهبر معظم انقلاب بر موضوع انسجام و وحدت، همه بخش‌های جامعه باید در این مسیر نقش خود را ایفا کنند و مسئولیت‌پذیری نسبت به نسل‌های آینده را جدی بگیرند.احزاب، صداوسیما، وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی، حوزه‌های علمیه، دانشگاه‌ها و آموزش‌وپرورش، هر کدام ظرفیت‌هایی دارند که می‌توانند در کنار یکدیگر برای پاسخ‌گویی به نیازهای نسل جدید استفاده شوند.

نشاط اجتماعی از مدرسه آغاز می‌شود

رئیس خانه احزاب خراسان رضوی با تأکید بر اهمیت بازگشایی حضوری مدارس اظهار کرد: مدرسه باید به کانون امید، یادگیری، گفت‌وگو و آرامش تبدیل شود و حضور دانش‌آموزان در این محیط می‌تواند نقش مهمی در تقویت نشاط اجتماعی داشته باشد.دانش‌آموز باید احساس کند که آینده دارد و می‌تواند سؤال بپرسد، یاد بگیرد و پیشرفت کند. اگر چنین فضایی در مدرسه ایجاد شود، نشاط علمی و اجتماعی نیز تقویت خواهد شد.

ساقی با اشاره به شرایط ویژه کشور و اتفاقات سال گذشته افزود: با توجه به شرایطی که کشور پشت سر گذاشته است، امیدواریم سال تحصیلی جدید با آرامش و انگیزه آغاز شود و دانش‌آموزان با امید وارد مدارس شوند.

توجه به معیشت خانواده‌ها و آسیب‌های اجتماعی دانش‌آموزان

رئیس خانه احزاب خراسان رضوی در بخش دیگری از سخنان خود با اشاره به شرایط اقتصادی جامعه گفت: مشکلات اقتصادی، تحریم‌ها و مسائل معیشتی خانواده‌ها می‌تواند به طور مستقیم یا غیرمستقیم دانش‌آموزان را نیز تحت تأثیر قرار دهد.

ساقی افزود: ممکن است بخشی از دانش‌آموزان به دلیل مشکلات اقتصادی و برخی آسیب‌های اجتماعی، نتوانند با تمرکز و آرامش لازم در مسیر آموزشی و فرهنگی حرکت کنند؛ بنابراین مسئولان باید در کنار مسائل اقتصادی، به فرهنگ، آموزش و آسیب‌های اجتماعی نیز توجه جدی داشته باشند.

وی خاطرنشان کرد: توجه به خانواده‌هایی که در شرایط دشوار قرار دارند، بخشی از سیاست‌گذاری آموزشی است؛ چراکه فقر و مشکلات اجتماعی نباید موجب شود دانش‌آموز از مسیر رشد علمی و تربیتی خود خارج شود.

تربیت نسل آینده؛ مسئولیتی فراتر از یک دستگاه

ساقی تأکید کرد: تربیت نسل آینده مسئولیت یک دستگاه یا نهاد خاص نیست و دولت، حاکمیت، آموزش‌وپرورش، خانواده، معلمان، دانشگاه‌ها، حوزه‌های علمیه و جریان‌های اجتماعی و سیاسی، هرکدام در این زمینه مسئولیت دارند.اگر همه این مجموعه‌ها با نگاه علمی، مسئولانه و همراه با وحدت و انسجام در کنار یکدیگر قرار بگیرند، می‌توان برای آینده نسل جدید برنامه‌ریزی دقیق‌تری داشت و مدرسه را به محیطی برای یادگیری، رشد شخصیت، نشاط اجتماعی و آماده‌سازی دانش‌آموزان برای ساختن آینده کشور تبدیل کرد.

انتهای پیام/282