خسارت یک همتی به زیرساخت های آموزش و پرورش استان مرکزی

به گزارش خبرگزاری تسنیم از اراک، عبدالرضا پیرحسینلو، مدیرکل آموزش و پرورش استان مرکزی در نشست خبری با اشاره به سیاست‌های آموزش و پرورش استان مرکزی در حوزه جوانی جمعیت و تحکیم بنیان خانواده اظهار کرد: موضوع ازدواج و ترویج فرهنگ تشکیل خانواده، از جمله محورهایی است که به‌صورت مستمر در جلسات مدیران مناطق آموزشی مورد تأکید قرار گرفته و تلاش شده است این مسئله به‌عنوان یک ضرورت اجتماعی و فرهنگی برای نسل آینده تبیین شود.

وی افزود: آموزش و پرورش در کنار اقدامات فرهنگی، حمایت‌های اجرایی از زوج‌های جوان را نیز در دستور کار قرار داده که یکی از مهم‌ترین دغدغه‌های معلمان و دانشجومعلمان، موضوع نقل و انتقال و امکان خدمت در محل سکونت یا زادگاه آنان است؛ بر همین اساس، برای دانشجومعلمان متأهلی که در دوران تحصیل ازدواج می‌کنند، تسهیلات ویژه‌ای در فرآیند نقل و انتقالات در نظر گرفته شده است. بر اساس ضوابط اجرایی سال گذشته، این افراد حداکثر یک سال در محل خدمت اولیه خود فعالیت می‌کنند و پس از آن، انتقال آنان به شهر محل سکونت یا زادگاهشان در اولویت قرار می‌گیرد.

مدیرکل آموزش و پرورش استان مرکزی از اختصاص تسهیلات قرض‌الحسنه و وام‌های مرابحه ویژه فرهنگیان متأهل خبر داد و تصریح کرد: این تسهیلات در شورای وام آموزش و پرورش استان به تصویب رسیده است.

÷یرحسینلو با اشاره به اقدامات آموزش و پرورش استان در مدیریت شرایط بحرانی و جنگ 12 روزه اظهار کرد: همزمان با آغاز این شرایط، ستاد ویژه مدیریت بحران در آموزش و پرورش استان مرکزی تشکیل شد و برای تمامی 15 منطقه آموزشی استان، سه سناریوی عملیاتی طراحی و تدوین شد تا روند آموزش دانش‌آموزان تحت هیچ شرایطی دچار وقفه نشود.

وی ادامه داد: سناریوی نخست مربوط به شرایط عادی و صلح بود که بر استمرار آموزش حضوری و فعالیت معمول مدارس تأکید داشت. سناریوی دوم، مربوط به شرایط جنگی و انتقال آموزش به بستر غیرحضوری و مجازی بود که برای اجرای آن، زیرساخت‌های محتوایی گسترده‌ای فراهم شد. در همین راستا، بیش از 60 درصد محتوای آموزشی کتاب‌های درسی توسط گروه‌های آموزشی، کارشناسان و معلمان استان تولید و آماده‌سازی شد تا در صورت تعطیلی مدارس و اجرای آموزش مجازی، فرآیند یاددهی و یادگیری بدون اختلال ادامه یابد.

اقدامات حوزه پرورشی و فرهنگی در زمینه ارتقای تاب‌آوری دانش‌آموزان

مدیرکل آموزش و پرورش استان مرکزی با اشاره به آمادگی استان برای شرایط پیچیده‌تر خاطرنشان کرد: سناریوی سوم ناظر بر وضعیتی بود که در آن احتمال آسیب گسترده به زیرساخت‌ها وجود داشته باشد. بر این اساس، علاوه بر بهره‌گیری از ظرفیت محتوایی وزارت آموزش و پرورش و سایر استان‌ها، بخش قابل توجهی از محتوای آموزشی مورد نیاز در داخل استان تولید و ذخیره‌سازی شد تا در صورت بروز بحران‌های گسترده نیز آموزش تعطیل نشود.

وی تصریح کرد: این محتواها از طریق معاونت‌های آموزشی مناطق، کارشناسان و مدیران مدارس در اختیار دانش‌آموزان قرار گرفت و برآوردها نشان می‌دهد بخش عمده‌ای از دانش‌آموزان استان به این بسته‌های آموزشی دسترسی پیدا کردند.

پیرحسینلو با اشاره به اقدامات حوزه پرورشی و فرهنگی در زمینه ارتقای تاب‌آوری دانش‌آموزان بیان کرد: همزمان با برنامه‌ریزی‌های آموزشی، در بخش پرورشی نیز برنامه‌های مشخصی برای مدیریت شرایط بحرانی تدوین شد و مراکز مشاوره آموزش و پرورش و سامانه 1570 خدمات گسترده‌ای در حوزه حمایت روانی، اجتماعی و فرهنگی به دانش‌آموزان و خانواده‌ها ارائه کردند.

مدیرکل آموزش و پرورش استان مرکزی، با اشاره به جزئیات روند تصمیم‌گیری درباره نحوه برگزاری آزمون‌های پایان سال دانش‌آموزان، اظهار کرد: تصمیم اولیه آموزش و پرورش برای برگزاری حضوری آزمون‌ها، تصمیمی کاملاً کارشناسی، علمی و مبتنی بر اصول حرفه‌ای سنجش آموزشی بود؛ چراکه هیچ شیوه‌ای به اندازه آزمون حضوری از روایی، پایایی و قابلیت استناد برخوردار نیست و همچنان نیز اعتقاد داریم بهترین شیوه ارزیابی آموزشی، آزمون حضوری است.

تغییر شیوه برگزاری آزمون‌ها به معنای کاهش دقت در فرآیند ارزیابی نیست

پیرحسینلو ادامه داد: هدف اصلی آموزش و پرورش از اصرار بر برگزاری حضوری آزمون‌ها، این بود که تلاش داشتیم تصویری واقعی، دقیق و قابل استناد از وضعیت آموزشی دانش‌آموزان در اختیار داشته باشیم تا بر اساس نتایج حاصل، بتوان برای تابستان و سال تحصیلی آینده برنامه‌ریزی هدفمند انجام داد.

وی تصریح کرد: برنامه‌ریزی آموزش و پرورش برای تابستان صرفاً محدود به برگزاری کلاس‌های جبرانی نبود، بلکه مجموعه‌ای از طرح‌های حمایتی شامل آموزش‌های حضوری، غیرحضوری، بسته‌های کمک‌آموزشی، استفاده از ظرفیت رسانه ملی، آموزش‌های تلویزیونی و برنامه‌های مکمل آموزشی برای دانش‌آموزانی که در فرآیند یادگیری دچار ضعف شده‌اند، طراحی شده بود و تحقق این برنامه‌ها نیازمند دستیابی به داده‌های دقیق آموزشی بود.

مدیرکل آموزش و پرورش استان مرکزی با اشاره به فضای اجتماعی ایجادشده پس از اعلام برگزاری حضوری آزمون‌ها و اعتراض جمعی از دانش آموزان به این تصمیم، اظهار کرد: این شرایط می‌توانست فضای اجتماعی را به سمت تنش و بحران سوق دهد و برای جلوگیری از بروز پیامدهای سنگین اجتماعی و انسانی در این شرایط، تصمیم فوری و عاجلی اتخاذ شد تا آزمون‌ها به‌صورت غیرحضوری برگزار شوند و از تبدیل شدن فضا به یک مسئله امنیتی جلوگیری شود.

وی افزود: تغییر شیوه برگزاری آزمون‌ها به معنای کاهش دقت در فرآیند ارزیابی نیست، آموزش و پرورش استان برای حفظ اعتبار آزمون‌های غیرحضوری، مدل جدیدی از ارزیابی ترکیبی را طراحی کرده است تا نتایج آزمون‌ها همچنان قابلیت استناد و تحلیل آموزشی داشته باشند که بر اساس این الگو، بخشی از آزمون‌ها به‌صورت آفلاین برگزار می‌شود و در کنار آن، معلمان به‌ویژه در دروس اصلی و تأثیرگذار، از طریق ارتباط آنلاین کوتاه با دانش‌آموزان، میزان واقعی یادگیری آنان را ارزیابی می‌کنند. در پایه نهم که نتایج دروس در هدایت تحصیلی دانش‌آموزان نقش تعیین‌کننده‌ای دارد، توجه ویژه‌ای به اعتبار و دقت ارزیابی‌ها شده و دروس ریاضی، علوم، فارسی، عربی، مطالعات اجتماعی و زبان انگلیسی به‌عنوان دروس اصلی مورد ارزیابی تکمیلی قرار می گیرند.

مدیرکل آموزش و پرورش استان مرکزی با تاکید بر اهمیت رویکرد برنامه محوری، اظهار کرد: همین رویکرد برنامه‌محور موجب شد جایگاه آموزش و پرورش استان مرکزی در ارزیابی شاخص‌های عمومی و اختصاصی وزارت آموزش و پرورش، از رتبه 27 کشور به رتبه 6 ارتقا پیدا کند.

رتبه نخست استان مرکزی در حوزه شناسایی و جذب بازماندگان از تحصیل

پیرحسینلو به وضعیت استان در «ابرپروژه مهر» اشاره کرد و افزود: استان مرکزی در این حوزه نیز از رتبه 12 به رتبه 5 کشور ارتقا یافته است. در حوزه پیشگیری از بازماندگی از تحصیل پرداخت و اظهار کرد: آموزش و پرورش استان مرکزی برای نخستین‌بار در کشور، شیوه‌نامه‌ای ویژه پیشگیری از بازماندگی از تحصیل تدوین کردیم.

وی تصریح کرد: در قالب این طرح، از مجموع هزار و 598 دانش‌آموز لازم‌التعلیم بازمانده از تحصیل در استان، 1563 نفر به‌صورت دقیق شناسایی شدند و این موفقیت، استان مرکزی را برای نخستین‌بار در جایگاه نخست کشور در حوزه شناسایی دانش‌آموزان بازمانده از تحصیل قرار داد. پس از شناسایی، فرآیند جذب و بازگرداندن دانش‌آموزان به مدرسه آغاز شد و بخش زیادی از این افراد مجدداً وارد چرخه آموزش شدند؛ همچنین موارد مربوط به مهاجرت، مشکلات معیشتی، مسائل خانوادگی یا ناتوانی‌های آموزشی نیز به‌صورت تخصصی مورد بررسی و تعیین تکلیف قرار گرفت.

پیرحسینلو اضافه کرد: در حال حاضر 35 نفر باقی مانده‌اند که فرآیند پیگیری و بازگرداندن آنان نیز در دست انجام است و آموزش و پرورش استان مصمم است با همکاری سایر دستگاه‌ها، این پرونده را به‌صورت کامل تعیین تکلیف کند. برای دانش‌آموزانی که به دلیل افزایش سن امکان حضور در مدارس عادی را ندارند، برنامه‌های آموزشی ویژه در حوزه سوادآموزی در نظر گرفته شده است.

مدیرکل آموزش و پرورش استان مرکزی عنوان کرد: استان مرکزی در حوزه شناسایی و جذب بازماندگان از تحصیل رتبه نخست کشور را کسب کرده است، بطوریکه در سال‌های گذشته تا پایان آذرماه همچنان وضعیت بازماندگان از تحصیل به طور دقیق مشخص نبود، اما امسال وضعیت دانش‌آموزان بازمانده از همان ابتدای سال تحصیلی مشخص و تعیین تکلیف شده است. بخشی از آمار باقی‌مانده مربوط به دانش‌آموزانی است که خانواده‌های آنان تصمیم گرفته‌اند یک سال دیرتر وارد پایه اول شوند، بخشی نیز شامل دانش‌آموزان مهاجر آموزش‌ناپذیر و تعدادی فوت‌شده هستند که اطلاعات آنان به صورت کامل ثبت و پالایش شده است.

وی افزود: آموزش و پرورش استان مرکزی با استفاده از ظرفیت خیرین، گروه‌های مردمی و نهادهای حمایتی تلاش کرده است تمامی این دانش‌آموزان را به چرخه آموزش بازگرداند و این روند در سال‌های آینده نیز با جدیت ادامه خواهد داشت.

ثبت‌نام دانش‌آموزان استان مرکزی در المپیادهای علمی 330 درصد افزایش یافت

مدیرکل آموزش و پرورش استان مرکزی با اشاره به اجرای طرح «حامی» اظهار کرد: در سال 1403 تعداد دانش‌آموزان دارای تکرار پایه در استان 2 هزار و 247 نفر بود که با اجرای برنامه‌های حمایتی، آموزشی و مداخلات مستمر تربیتی این آمار به هزار و 256 نفر کاهش یافت. بر این اساس استان مرکزی موفق شد آمار تکرار پایه را 55.89 درصد کاهش دهد که یکی از دستاوردهای مهم آموزش و پرورش استان در حوزه ارتقای کیفیت آموزشی محسوب می‌شود.

پیرحسینلو با اشاره به موفقیت‌های علمی دانش‌آموزان استان اضافه کرد: استان مرکزی در آزمون‌های نهایی پایه یازدهم رتبه هفتم کشور و در آزمون‌های نهایی پایه دوازدهم رتبه هشتم کشور را کسب کرده است.این رتبه‌ها بر اساس آزمون‌های استاندارد و سراسری کشور به دست آمده و نشان‌دهنده ارتقای کیفیت آموزشی مدارس استان است.

وی با اشاره به رشد فعالیت‌های علمی و پژوهشی دانش‌آموزان بیان کرد: ثبت‌نام دانش‌آموزان استان در المپیادهای علمی 330 درصد افزایش یافته و میزان کسب رتبه‌های برتر کشوری در مرحله نخست المپیادهای علمی نیز 220 درصد رشد داشته است.

پیرحسینلو با اشاره به وضعیت توسعه متوازن رشته‌های تحصیلی در استان ادامه داد: استان مرکزی در این حوزه از رتبه نهم به رتبه ششم کشور ارتقا یافته و در زمینه پژوهش‌سراهای دانش‌آموزی نیز از رتبه 28 به رتبه 16 کشور رسیده است.

مدیرکل آموزش و پرورش استان مرکزی با اشاره به نرخ گذر دانش‌آموزان از دوره ابتدایی به متوسطه اول اظهار کرد: استان مرکزی رتبه نخست کشور را در نرخ گذر از پایه ششم به پایه هفتم دارد که این موضوع یکی از شاخص‌های مهم تحقق عدالت آموزشی محسوب می‌شود.

کاهش کلاس‌های مختلط در مناطق کم‌جمعیت و روستایی

وی با اشاره به برنامه‌های آموزش و پرورش استان برای کاهش کلاس‌های مختلط در مناطق کم‌جمعیت و روستایی افزود: وجود کلاس‌های مختلط در برخی مدارس روستایی و کم‌جمعیت باعث کاهش کیفیت آموزشی و تربیتی می‌شود و یکی از زمینه‌های بروز آسیب‌های اجتماعی در مناطق محروم به شمار می‌رود.

پیرحسینلو بیان کرد: در مدارس کم‌جمعیت امکان استفاده از معلمان تخصصی برای همه دروس وجود ندارد و در بسیاری موارد یک معلم مجبور است چند درس غیرمرتبط را تدریس کند که این موضوع بر کیفیت آموزش تأثیر منفی می‌گذارد.

وی تصریح کرد: آموزش و پرورش استان مرکزی برنامه‌ریزی کرده است با استفاده از ظرفیت خوابگاه‌های دانش‌آموزی و تأمین هزینه ایاب و ذهاب، دانش‌آموزان مناطق روستایی را در مدارس شبانه‌روزی با امکانات مناسب آموزشی، فرهنگی و تربیتی ساماندهی کند. در صورت عدم تأمین اعتبارات از سوی وزارت آموزش و پرورش، هزینه ایاب و ذهاب دانش‌آموزان از محل درآمدهای اختصاصی اداره کل آموزش و پرورش استان پرداخت خواهد شد که هدف از این برنامه، ایجاد فرصت برابر آموزشی برای دانش‌آموزان روستایی و فراهم کردن امکان رقابت عادلانه آنان با دانش‌آموزان مناطق برخوردار کشور است.

مدیرکل آموزش و پرورش استان مرکزی با اشاره به خسارات جنگ رمضان اظهار کرد: در جریان جنگ رمضان خسارت یک همتی به زیرساخت های آموزش و پرورش استان وارد شده است بطوریکه اردوگاه فرهنگی تربیتی خمین به طور کامل تخریب شده و سه مدرسه در استان به صورت مستقیم هدف اصابت قرار گرفته اند. برخی خیرین از جمله آستان قدس رضوی، یکی از مراجع عظام تقلید و … احداث چند مدرسه جدید را در شهرستان خمین تقبل کرده‌اند. البته مشکلی برای تأمین فضای آموزشی برای مهرماه وجود ندارد و پیش‌بینی می‌شود بیش از 90 درصد پروژه‌های در دست اقدام تا اول مهر به بهره‌برداری برسند.

مدارس باید به سمت الگوی مدارس تراز حرکت کنند

پیرحسینلو با اشاره به موضوع سوءاستفاده برخی مدارس غیردولتی از سهمیه مناطق در کنکور افزود: برخی دانش‌آموزان ساکن شهرهای بزرگ به صورت صوری در مدارس مناطق محروم ثبت‌نام می‌کنند تا از سهمیه منطقه 3 استفاده کنند.این اقدام موجب تضییع حقوق دانش‌آموزان واقعی مناطق روستایی و محروم می‌شود و آموزش و پرورش استان مرکزی با این موضوع برخورد جدی خواهد کرد. در شورای نظارت تصویب شده است هر مدرسه غیردولتی که دانش‌آموز غیربومی را به صورت صوری ثبت‌نام کرده باشد و حضور واقعی دانش‌آموز در مدرسه احراز نشود، با برخورد قانونی مواجه خواهد شد.

وی با اشاره به فعالیت‌های فرهنگی و آموزشی استان در ایام جنگ و شرایط خاص کشور بیان کرد: تعهد استان برای مشارکت دانش‌آموزان در جشنواره جابربن حیان 30 درصد بود، اما عملکرد استان به حدود 69 درصد رسید. همچنین با مشارکت مجمع خیرین مدرسه‌ساز 300 کلاس درس به کتابخانه‌های کلاسی مجهز شده اند.

مدیرکل آموزش و پرورش استان مرکزی با اشاره به اجرای برنامه مدارس تراز سند تحول بنیادین اظهار کرد: بر اساس برنامه هفتم پیشرفت کشور، مدارس باید به سمت الگوی مدارس تراز حرکت کنند و در استان مرکزی از مهرماه امسال تمامی مدارس در چارچوب مدرسه تراز سند تحول بنیادین خواهند بود.

وی افزود: برای نخستین بار در کشور، 170 برنامه آموزشی ویژه امتحانات نهایی پایه‌های یازدهم و دوازدهم با حضور بهترین و مجرب‌ترین دبیران استان تولید و پخش شده  که نخستین سند هوش مصنوعی آموزش و پرورش در استان مرکزی تدوین شده است که این سند با هدف بهره‌گیری از هوش مصنوعی به عنوان دستیار معلم و ابزار کمک‌آموزشی در کلاس‌های درس در حال تدوین است. این سند به‌زودی رونمایی خواهد شد و می‌تواند زمینه‌ساز تحول در شیوه‌های آموزشی، ارتقای کیفیت تدریس و استفاده از فناوری‌های نوین در مدارس کشور باشد.

درآمدهای اختصاصی این اداره کل نسبت به سال 1403 حدود 30 درصد افزایش یافته است

مدیرکل آموزش و پرورش استان مرکزی با تشریح مجموعه‌ای از اقدامات اداری، مالی، رفاهی، زیرساختی، فرهنگی و مدیریتی در این اداره کل اظهار کرد: در حوزه مولدسازی و استفاده از ظرفیت‌های قانونی، بر اساس بند «د» تبصره 9 قانون بودجه سال 1398، فرآیند تغییر کاربری فضاهای مازاد آموزش و پرورش به کاربری‌های تجاری در استان آغاز شده و با هدف تأمین منابع پایدار برای توسعه فضاهای آموزشی در حال اجراست. با همراهی استاندار مرکزی، اعتبارات لازم برای ایجاد و تکمیل این فضاهای تجاری در مدارس تخصیص یافته و بخشی از درآمدهای حاصل برای توسعه زیرساخت‌های آموزشی هزینه خواهد شد.

وی خاطرنشان کرد: درآمدهای اختصاصی این اداره کل نسبت به سال 1403 حدود 30 درصد افزایش یافته است که نشان‌دهنده حرکت به سمت خوداتکایی مالی در آموزش و پرورش استان است. در بخش پروژه‌های عمرانی، 10 میلیارد تومان اعتبار برای تکمیل ساختمان نیمه‌تمام مجاور اداره کل آموزش و پرورش استان اختصاص یافته و عملیات اجرایی آن در حال انجام است.

پیرحسینلو از اختصاص 5 میلیارد تومان اعتبار برای تجهیز درمانگاه فرهنگیان خبر داد و تصریح کرد: این اعتبار با پیگیری‌های مستمر از وزارت آموزش و پرورش تأمین شده تا خدمات درمانی و رفاهی فرهنگیان استان ارتقا یابد. همچنین تاکنون 24 هزار قلم اموال منقول و 2 هزار و 800 ملک در سامانه سادانوین ثبت شده است که این اقدام یکی از مهم‌ترین پروژه‌های شفاف‌سازی دارایی‌های دولتی در استان محسوب می‌شود. فرآیند ثبت املاک شامل نقشه‌برداری، کاداستر و مستندسازی دقیق بوده و اجرای آن نقش مهمی در تثبیت مالکیت و مدیریت دارایی‌ها دارد.

مدیرکل آموزش و پرورش استان مرکزی با اشاره به اقدامات رفاهی فرهنگیان اظهار کرد: در قالب طرح‌های حمایتی، 3 هزار و 600 فقره وام قرض‌الحسنه و 1800 فقره تسهیلات دیگر به فرهنگیان استان پرداخت شده که در مقایسه با دوره‌های گذشته بی‌سابقه است. مهمانسرای فرهنگیان در تهران نیز که سال‌ها وضعیت نامناسبی داشت، به طور کامل بازسازی شده و ظرف دو ماه آینده به بهره‌برداری خواهد رسید.

در جذب نیروهای جدید، تمرکز ویژه‌ بر شهرستان‌های دارای کمبود معلم است

وی با اشاره به موضوع عدالت در نقل و انتقالات فرهنگیان بیان کرد: در سال گذشته تمامی جابه‌جایی‌ها کاملاً بر اساس ضوابط قانونی انجام شده و هیچ مورد خارج از چارچوب یا سفارش‌پذیری صورت نگرفته است. فرآیند نقل و انتقالات به صورت شفاف و با حضور مستقیم در پاسخگویی به مراجعان انجام شده تا عدالت سازمانی به طور کامل رعایت شود.

پیرحسینلو خاطرنشان کرد: در جذب نیروهای جدید، تمرکز ویژه‌ای بر شهرستان‌های دارای کمبود معلم از جمله ساوه، زرندیه و نوبران صورت گرفته تا ثبات نیروی انسانی در این مناطق تقویت شود همچنین تمامی مراکز دولتی و غیردولتی وابسته به آموزش و پرورش استان به سامانه اتوماسیون اداری متصل شده‌اند و فرآیندهای مکاتبات و خدمات اداری به صورت کامل الکترونیکی انجام می‌شود. این اقدام موجب افزایش شفافیت، سرعت و کاهش مراجعات حضوری در سیستم اداری شده است.

مدیرکل آموزش و پرورش استان مرکزی از راه‌اندازی دیتاسنتر اختصاصی آموزش و پرورش استان مرکزی خبر داد و اظهار کرد: این مرکز داده در محیطی کاملاً امن طراحی شده تا از اطلاعات حساس آموزشی و اداری استان در برابر حوادث احتمالی و تهدیدات محافظت شود. طراحی و اجرای این پروژه با استفاده از ظرفیت‌های داخلی و بدون تحمیل هزینه‌های سنگین به سیستم انجام شده است.

وی افزود: مشارکت دانش‌آموزان در مراسم اعتکاف دانش‌آموزی نسبت به سال گذشته 50 درصد افزایش یافته و به حدود 17 هزار دانش‌آموز رسیده است.این برنامه‌ها در 120 مسجد استان برگزار شده و نشان‌دهنده رشد فعالیت‌های تربیتی و دینی در مدارس است، استان مرکزی در حوزه فعالیت‌های قرآنی نیز مسئولیت ملی بر عهده دارد و رییس کارگروه توسعه آموزش عمومی قرآن کریم در قطب 3 کشوری است.

پیرحسینلو با اشاره به اجرای طرح نماد اضافه کرد: استان مرکزی با غربالگری 99 درصدی دانش‌آموزان معادل 220 هزار نفر، رتبه نخست کشور را در شناسایی آسیب‌های اجتماعی دانش‌آموزان کسب کرده است. همچنین در طرح «هر دانش‌آموز یک نقش» و فعالیت‌های نقشینه، استان مرکزی موفق به کسب رتبه برتر کشور شده است.

طراحی اطلس فضاهای ورزشی استان مرکزی

مدیرکل آموزش و پرورش استان مرکزی با اشاره به طراحی اطلس فضاهای ورزشی استان اظهار کرد: این اطلس با هدف تحقق برنامه هفتم توسعه کشور و ارتقای سرانه فضای ورزشی دانش‌آموزی تهیه شده و مبنای برنامه‌ریزی‌های آینده قرار گرفته است. معاونت سوادآموزی استان که پیش‌تر رتبه 31 کشور را داشت، اکنون به رتبه ششم ارتقا یافته و استان مرکزی در قرارگاه توسعه عدالت آموزشی نیز رتبه هشتم کشور را به دست آورده است.

پیرحسینلو با تأکید بر ممنوعیت دریافت هرگونه وجه در زمان ثبت‌نام دانش‌آموزان بیان کرد: در تمامی مدارس اعم از دولتی و غیردولتی، دریافت هرگونه وجه از اولیای دانش‌آموزان در هنگام ثبت‌نام ممنوع بوده و در صورت مشاهده، تخلف محسوب شده و قابل پیگیری از طریق واحد ارزیابی عملکرد و پاسخگویی به شکایات مناطق آموزش و پرورش است. برخی موارد گزارش‌شده از دریافت وجه در زمان ثبت‌نام تخلف آشکار است و با آن برخورد خواهد شد.

وی با اشاره به دستور وزیر آموزش و پرورش درباره فرایند ثبت‌نام پایه اول ابتدایی افزود: بر اساس دستور صریح وزیر، انجام هرگونه مصاحبه یا ارزیابی غیرضروری از دانش‌آموزان پایه اول ابتدایی در زمان ثبت‌نام در تمامی مدارس کشور ممنوع است. هیچ مدرسه‌ای اعم از دولتی یا غیردولتی اجازه ندارد برای ثبت‌نام پایه اول، دانش‌آموز را مورد مصاحبه یا سنجش غیرقانونی قرار دهد و در صورت تخلف، برخورد جدی صورت خواهد گرفت. این دستور به تمامی رؤسای مناطق آموزشی ابلاغ شده و اجرای دقیق آن الزامی است.

مدیرکل آموزش و پرورش استان مرکزی با اشاره به نقش آموزش و پرورش در تربیت نسل جوان خاطرنشان کرد: دانش‌آموزان امروز حاصل تربیت نظام تعلیم و تربیت جمهوری اسلامی ایران هستند و بسیاری از موفقیت‌ها و ایستادگی‌های نسل جوان در عرصه‌های مختلف نتیجه همین فرآیند تربیتی است، این نسل در مسیر ارزش‌های انقلاب و کشور تربیت شده و نقش آموزش و پرورش در شکل‌گیری شخصیت آنان انکارناپذیر است. ممکن است در میان میلیون‌ها دانش‌آموز، تعداد بسیار محدودی دچار خطا شوند، اما این موارد قابل تعمیم به کل نظام آموزشی نیست.

انتهای پیام/711/